4月18日-19日，我校50级电机专业校友、我国思维科学学科带头人、相似论创立者张光鉴应邀返校就相似论的在教学改革中的研究与应用举办讲座并与学生代表座谈交流。

会前，党委书记李劲松、校长严余松、副校长郑予捷在第六会议室热情会见了张光鉴教授。李劲松书记代表学校对张光鉴教授为思维科学学科发展做出的突出贡献表示祝贺，对接受学校邀请远道而来举办讲座表示感谢。今年正值戊戌年，也是学校建校105周年，李劲松书记和张光鉴教授从戊戌变法对社会进步和思想文化的发展，促进中国近代社会的进步起到的重要推动作用谈到学校作为四川省举办的第一所实业学校的百年发展历史，强调作为一所工科学校，要重视活跃思维的培养，要用人文教育推动我们现代科学的发展和进步。希望张教授多为学校发展和人才培养提供指导和帮助。

4月18日上午，张光鉴教授在第一会议室以“相似论与教育研究”为题，为我校教学管理干部及部分专业教师开展讲座，李劲松书记、郑予捷副校长向其颁发客座教授证书。

张光鉴教授以“我永远是学校的学生，过去是，现在是，将来也是”谦逊地开始了讲座。张教授从理到文，从中国到外国，列举大量的事例阐明自然界、人类社会和思维领域的相似性，介绍了相似论的理论来源、理论基础和理论内涵并指出相似论在教育过程中的重要作用。张教授指出，活跃的思维才能培养出活跃的学生，才能将所学运用到实践，“手脑并用，学做合一”的校训便道出了这个道理。人的大脑，不管是显意识还是潜意识，都是按照相似性进行激活、联系、匹配和重组的，思维一定要符合形式相似、过程相似、关系相似、功能相似。他强调，在人才培养过程和教学改革中，应用这种相似性的识别能力、重组能力特别重要，要注重将时间、空间、视觉、听觉相结合，探索学生的个性、习惯和思维，帮助学生自主学习。随后张光鉴教授与学校教师代表就培养工科学校学生思维全面发展展开讨论，大家表示很受启发。

郑予捷副校长总结道，张光鉴教授对相似性的不懈追求，对思维科学的跨界研究既有深度又有温度，他提出的“相似论”理论已在国内外产生了很大反响，并在众多领域，尤其在教育方面得到了广泛的应用，可以帮助我们解决教学改革和专业建设等方面的实际问题，我们为学校的杰出校友感到骄傲。

4月19日，张光鉴教授与学生代表进行了交流分享。在交流过程中，张教授回顾了自己的学生生涯和人生经历，讲述了自己如何从工科转向思维科学研究，鼓励同学们要抓住机遇，对自己要有正确的认识和定位，增强动手能力和信心，培养创造性思维和创造性能力，要善于阅读，养成终身学习的习惯。互动环节中，张教授一一解答了同学们提出的在学习中遇到的困惑、如何提高思维能力、如何将相似论联系和运用到自身专业中等问题。张教授的回答内容涵盖脑科学、心理学、思维科学、工学、理学等诸多方面，谈到相似论在现代科技、哲学、诗歌、美学等各领域的运用，同学们表示收获颇丰，不仅被张教授广博的知识、深刻独到的观点所征服，也被他的谦虚所感染。

期间，张光鉴教授还参观了我校与富士康共建的成工富创科技有限公司,并参加了学校第四十五届运动会开幕式。

张光鉴校友简介：

1953年毕业于我校电机专业。曾任山西省社会科学院思维科学研究所所长，钱学森思维科学研究小组成员，我国思维科学学科带头人，“相似论”创立者，是第六、七、八届全国人大代表，曾多次荣获国家、部委、省级的科研成果奖，被评为对国家有突出贡献的科学专家、五一奖章获得者和全国劳动模范，著有《相似论》、《科学教育与相似论》等著作。